Katedra sociální pedagogiky

Cílem předmětu je seznámit studenty se základními metodologickými přístupy, ale především s konkrétními nástroji, které má sociální pedagog k dispozici v sociálně pedagogickém výzkumu: a) osobnosti dítěte, b) osobnosti dospělého (např. rodiče, učitele, vychovatele apod.), c) sociálního prostředí (např. rodiny, školní třídy atd.). Při zkoumání dítěte půjde především o osobnost, příp. aberace či deviace chování. Důraz je také položen na možnosti analýzy konkrétního prostředí a vztahů (např. v rodině, školní třídě a škole, vrstevnických skupinách apod.). Předmět chce studentovi: - poskytnout aktuální informace o problematice sociálně pedagogického výzkum; - pomoci porozumět principům metod a technik výzkumu; - ukázat souvislost mezi teorií a praxí propojenou výzkumem; - ukázat možnosti práce s jednotlivými metodami výzkumu v sociální pedagogice; - naučit funkčně a aplikovaně zacházet s vybranými metodami výzkumu.

Cílem předmětu je seznámit studenty se základními metodologickými přístupy, ale především s konkrétními nástroji, které má sociální pedagog k dispozici v sociálně pedagogickém výzkumu: a) osobnosti dítěte, b) osobnosti dospělého (např. rodiče, učitele, vychovatele apod.), c) sociálního prostředí (např. rodiny, školní třídy atd.). Při zkoumání dítěte půjde především o osobnost, příp. aberace či deviace chování. Důraz je také položen na možnosti analýzy konkrétního prostředí a vztahů (např. v rodině, školní třídě a škole, vrstevnických skupinách apod.). Předmět chce studentovi: - poskytnout aktuální informace o problematice sociálně pedagogického výzkum; - pomoci porozumět principům metod a technik výzkumu; - ukázat souvislost mezi teorií a praxí propojenou výzkumem; - ukázat možnosti práce s jednotlivými metodami výzkumu v sociální pedagogice; - naučit funkčně a aplikovaně zacházet s vybranými metodami výzkumu.

Cílem předmětu je seznámit studenty s možnostmi, metodami a technikami zkoumání pedagogického prostředí a jedince. Předmět nepracuje s psychologickým testováním a diagnostikou, přesto je diagnostice věnována pozornost a to v kontextu sociálně pedagogického ověřování reality. Studenti by se měli naučit nejen aktivně pracovat s konkrétními metodami a technikami zkoumání, ale také je účinně používat v pedagogické praxi jako nástroje pro zlepšení pedagogické reality. Studenti by se měli naučit zjišťovat a posuzovat vnitřní a vnější podmínky průběhu a výsledku výchovně vzdělávacího procesu. Předmět je koncipován tak, aby studenti získali jasný přehled o tom, co mohou v pedagogické realitě dělat, o co se mohou opřít, na koho se mohou obrátit v případě, že budou muset řešit problémy (zejména výchovného charakteru). Předmět chce studentovi: - poskytnout aktuální informace o problematice zkoumání a diagnostiky v oblasti pedagogických, psychologických a sociálních disciplín; - pomoci porozumět principům metod a technik zkoumání osobnosti a pedagogické reality; - ukázat souvislost mezi teorií a praxí propojenou výzkumem; - ukázat možnosti práce s jednotlivými metodami ve společenských vědách; - naučit funkčně a aplikovaně zacházet s metodami zkoumání a diagnostiky.

Cílem předmětu je seznámit studenty s možnostmi, metodami a technikami zkoumání pedagogického prostředí a jedince. Předmět nepracuje s psychologickým testováním a diagnostikou, přesto je diagnostice věnována pozornost a to v kontextu sociálně pedagogického ověřování reality. Studenti by se měli naučit nejen aktivně pracovat s konkrétními metodami a technikami zkoumání, ale také je účinně používat v pedagogické praxi jako nástroje pro zlepšení pedagogické reality. Studenti by se měli naučit zjišťovat a posuzovat vnitřní a vnější podmínky průběhu a výsledku výchovně vzdělávacího procesu. Předmět je koncipován tak, aby studenti získali jasný přehled o tom, co mohou v pedagogické realitě dělat, o co se mohou opřít, na koho se mohou obrátit v případě, že budou muset řešit problémy (zejména výchovného charakteru). Předmět chce studentovi: - poskytnout aktuální informace o problematice zkoumání a diagnostiky v oblasti pedagogických, psychologických a sociálních disciplín; - pomoci porozumět principům metod a technik zkoumání osobnosti a pedagogické reality; - ukázat souvislost mezi teorií a praxí propojenou výzkumem; - ukázat možnosti práce s jednotlivými metodami ve společenských vědách; - naučit funkčně a aplikovaně zacházet s metodami zkoumání a diagnostiky.